Pro- und Retrospektive Komplementär-Schulen
Medienkompetenz für die Zukunft
Die historische Rolle von Schulen als Schutzräume vor den Gefahren der industriellen Entwicklung steht im Kontrast zu den aktuellen Herausforderungen. Heute liegt die Gefahr in der Entfremdung durch rein begrifflich und bildhaft generierte mediale '(Schein-)Wirklichkeiten'. Diese neu entstehenden Wirklichkeiten sind schwer fassbar und können Gefühle des Verlusts in Bezug auf Zugehörigkeit, Empathie und Verantwortung hinterlassen.
In der übermäßig medialisierten Welt der Jugendlichen verschmelzen individuelle Sozialisation und kulturelle Transformation auf eine noch nie dagewesene Weise.
Diese neuen medialen ‚Kräfte‘ sind gewaltig und erfordern, dass wir unsere traditionellen Ansätze zur Medienkompetenz kritisch hinterfragen.
Es reicht nicht mehr aus, nur auf Ereignisse zu reagieren. Jugendliche müssen proaktiv handeln können, um politische Entwicklungen in eine zukunftsorientierte und widerstandsfähige Richtung zu lenken.
Jugendliche sind die Zukunft unserer Gesellschaft. Sie sind die‚ ‚Problemlöser‘ und ‚Agenda-Setter‘ von heute, - für morgen.
Lassen Sie uns ihr Potenzial erkennen und Jugendliche als die treibende demokratische Kraft unserer Gesellschaft feiern.
Mit den richtigen Rahmenbedingungen können sie neue kulturelle Wege gestalten.
Durch PSI-21 (Politik Schule Internet im Agenda21-Prozess) als demokratischen Initiationsritus könnte Bildung zu einem ständigen Selbstentwicklungsprozess für Jugendliche und die Gesellschaft werden.
Die Ermöglichung ergebnisoffenen Lernens in kleinen Gruppen würde die Motivation der Jugendlichen steigern und gleichzeitig eine katalytische Energie freisetzen, die uns bisher fehlt, um veraltete Konzepte in unserer komplexen Gesellschaft zu erkennen, zu bewerten und zu verändern.
Die Grundlage für die Resilienz einer „ökologischen Zivilgesellschaft“ könnte die Etablierung gesetzlich begründeter Beteiligungsstrukturen für Jugendliche innerhalb von „PR-K-Schulen“ sein.
Den Jugendlichen sollte die Möglichkeit gegeben werden, ihr Bewusstsein zu formen, indem sie Gesetzesvorlagen in einem dialogischen Prozess mit Politikern erarbeiten und abschließend deren Entscheidung überlassen.
Jugendliche verfügen über ein enormes geistiges und seelisches Potenzial, das oft durch triviale Lernumgebungen in Schulen unterdrückt wird.
Einseitiges Faktenlernen führt dazu, dass das Gehirn der Jugendlichen herabgestuft wird.
Es ist höchste Zeit, gegen diese systematische Vernichtung von Humankapital vorzugehen!
Die Pubertät, die normalerweise auf die Integration in eine neue Gruppe ausgerichtet ist, wird durch selektive Bedingungen in Schulen kulturell umprogrammiert und führt zur Kränkung und Ausgrenzung vieler Jugendlicher.
Es ist an der Zeit, unser Bildungssystem zu überdenken und Jugendlichen die Möglichkeit zu geben, selbst überkommene und untaugliche Bildungsansätze zu überwinden und durch bessere zu ersetzen.
Durch PSI-21 als demokratischen Initiationsritus können Jugendliche aktiv an der Gestaltung der Gesellschaft teilnehmen und wichtige Fähigkeiten erlernen.
I. PSI-21
(Politik Schule Internet & Agenda-21)
Demokratische Teilhabe für Jugendliche
Gestaffelt nach Altersstufen der Schüler könnten Politiker auf verschiedenen politischen Ebenen den Schülern gegenüberstehen.
Jüngere Schüler könnten lokale Politiker persönlich treffen, während ältere Schüler sich online mit Politikern auf verschiedenen Verantwortungsebenen verständigen könnten, einschließlich Land, Bund und Europa.
Der Ablauf des Projekts sieht vor, dass die Schüler eines Jahrgangs ein Hauptthema auswählen, das einem Ressort der jeweiligen politischen Ebene entspricht.
Dieses Thema wird den Fraktionen mitgeteilt, die Fragen dazu an die Jugendlichen stellen.
In Arbeitsgruppen sollen die Schüler die Fragen der Fraktionen verstehen und präsentieren.
Dann können die Schüler eigene Fragen stellen, die online veröffentlicht und bewertet werden.
Die besten Fragen werden ausgewählt, und die Schüler können Politikern Feedback geben und Fragen beantworten.
Die Auswertungen der Rückmeldungen werden zu Anträgen formuliert und den politischen Gremien zur Entscheidung vorgelegt.
Dieser dialogische Prozess schafft eine neue demokratische Beteiligungskultur für Jugendliche und ermöglicht es ihnen, aktiv an politischen Entscheidungen mitzuwirken:
https://days4future.eu/psi-21/
https://days4future.eu/bildung-etwas-anders-denken/
https://days4future.eu/hitze-duerre-anpassung/
https://days4future.eu/anerkennung/
https://days4future.eu/jugend-buergerraete/
II. Bildungslandschaften
als Kultur bildende Referenzprojekte für Digitalisierung und Energiewende.
Mit redundanter Ausstattung für die Daseinsvorsorge im Fall eines Blackouts
Jugendlichen sollte ermöglicht werden, eine Vorreiterrolle bei der Energiewende und der digitalen Agenda zu übernehmen, um den notwendigen kulturellen Bewusstseinswandel voranzutreiben.
Die technischen Bedingungen sollten sich am Menschen orientieren, um die Kontrolle über diese komplexen Systeme nicht zu verlieren.
Schulen sollten als Handlungserprobungsräume für gesellschaftliche Entwicklungen betrachtet werden. Sie tragen ein enormes Entwicklungspotenzial in sich.
Es wäre sinnvoll, redundante und autarke „Smart-Grid-Schulen“ auf der Grundlage kombinierter Energietechnologien zu schaffen, um die Daseinsvorsorge im Fall eines Blackouts sicherzustellen.
Lokale Referenzprojektschulen könnten Wissenschaftler, Unternehmen und Schüler zusammenbringen, um praktische Erfahrungen zu sammeln und neue Produkte zu entwickeln, die auf vernetzte Prosumer zugeschnitten sind.
Es ist an der Zeit, Schulen als Orte der Innovation und des gesellschaftlichen Wandels zu betrachten und sie entsprechend auszustatten, um den aktuellen Herausforderungen gerecht zu werden.
Dies erfordert staatliche Investitionen und die Zusammenarbeit verschiedener Akteure.
Die Energieversorgung könnte durch den Aufbau virtueller Kraftwerke resilienter und gleichzeitig die Bildung und Entwicklung von Fachkräften gefördert werden.
Es ist an der Zeit, unsere Bildungssysteme zu überdenken und den kulturellen Wandel strukturell zu ebnen, um den aktuellen Herausforderungen der Gesellschaft gerecht zu werden.
Nur gemeinsam können wir die Zukunft demokratisch und widerstandsfähig gestalten!
https://days4future.eu/transformations-strategien/
https://days4future.eu/appollo13-resilienz-perspektive/
https://days4future.eu/boese-probleme/
https://days4future.eu/psi-21/
https://days4future.eu/wp-content/uploads/2020/12/2009-02-25_kiss-proofed_ness-iba.pdf
III. (Selbst-)Organisations-Strukturen
die sich in ihrer Wechselwirksamkeit hervorragend ergänzen könnten:
1. INex-ÜBA
Exzellente Bildungsarbeit in überbetrieblichen Berufsbildungsstätten möglich machen
Initiative für eine exzellente überbetriebliche Ausbildung (INex-ÜBA)
Das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) bestärkt mit der Förderung von insgesamt 120 Mio. EUR interessierte ÜBS darin, innovative, ausbildungsbezogene Konzepte zu erproben und umzusetzen, um exzellente Bildungsarbeit zu ermöglichen.
https://www.bibb.de/de/177654.php
https://www.bibb.de/de/176415.php
https://www.bibb.de/de/741.php
https://www.bibb.de/de/179595.php
2. Nationale Strategie für Soziale Innovationen & Gemeinwohlorientierte Unternehmen
https://www.youtube.com/watch?v=BnO85RZXAG0
Nationale Strategie für Soziale Innovationen & Gemeinwohlorientierte Unternehmen
https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/download/8270
Bundestagsdebatte über soziale Innovationen und gemeinwohlorientierte Unternehmen am 29.09.23
https://www.youtube.com/watch?v=zNfQk9qG0xY
Nationale Strategie für Soziale Innovationen und Gemeinwohlorientierte Unternehmen
https://www.bmbf.de/SharedDocs/Downloads/de/2023/230912-sigustrategie-download.html
Download (PDF, 2MB, Datei ist nicht barrierefrei)
Deutscher Bundestag Drucksache 20/8372
- Wahlperiode 18.09.2023
Unterrichtung durch die Bundesregierung
Nationale Strategie für Soziale Innovationen und
Gemeinwohlorientierte Unternehmen
https://dserver.bundestag.de/btd/20/083/2008372.pdf
3. Die Beschäftigungsumlage
Albert Reinhardt Stand: 26.07.2005
https://days4future.eu/wp-content/uploads/2020/12/2005-07-26_beschaeftigungsumlage.pdf
Die Beschäftigungsumlage ist ein Vorschlag, der nachhaltige und zugleich innovationsfördernde Entwicklungsperspektiven für unsere Gesellschaft eröffnen soll.
Die Höhe der Arbeitslosigkeit wird als Indikator für die Beschäftigungsumlage herangezogen:
Ein hoher Prozentsatz der Arbeitslosigkeit zieht eine Erhöhung der Umlage für den Beschäftigungsfonds nach sich und umgekehrt.
Sie orientiert sich am Prozentsatz, der bundesweit erfassten Arbeitslosigkeit und wird auf den ausgewiesenen betrieblichen Jahresgewinn von Unternehmen erhoben.
Der Vorschlag lässt erwarten, dass zahlreiche unternehmerische Handlungsperspektiven und Optionen freigesetzt würden, welche unter den gegenwärtigen Strukturen vermieden werden, weil sie sich entweder für die Unternehmer nicht rechnen (z. B. Jobsharing, betriebliche Kindergärten) oder zu Mitnahme- und Drehtüreffekten (z. B. Kombilöhne) führen würden.
Der Wirtschaft werden insgesamt durch diese Umlage keine Mittel entzogen, sodass die bisher zu beklagenden negativen Wirkungen, wie Verlust von Kaufkraft oder fehlendes Investitionskapital nicht zu erwarten sind.
Stattdessen werden mit Wachstumsimpulsen neue Arbeitsplätze geschaffen, um den Kostenfaktor „Arbeitslosigkeit“ für alle zu mindern. (positive Wachstumsspirale)
Der Beschäftigungsfonds wird durch ein Bundesgesetz errichtet.
Der Vorstand (12 Personen) setzt sich aus folgenden Gruppen in Drittelparität zusammen:
a) vier von Unternehmensverbänden gewählte Wirtschaftsvertreter,
b) vier ökologisch orientierte Wissenschaftler, nominiert von Umweltverbänden und gewählt mit der Mehrheit der Mitglieder des Deutschen Bundestages,
c) vier Kommunalpolitiker, gewählt vom Deutschen Städtetag.
Der Fonds soll insbesondere für strukturschwache Gebiete folgende Aufgaben haben:
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Förderung umweltschonender Produktionsverfahren und Produkte, Entwicklung nachhaltiger Industrie, Schonung von Ressourcen und Rückgewinnung von Rohstoffen. („Recycling“)
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Anschubfinanzierung zum Aufbau von zukunftsfähigen Arbeitsplätzen, Förderung von erneuerbaren Energien.
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Förderung von Ausbildungsplätzen und betrieblicher Fortbildung.
Durch die partnerschaftliche Zusammenarbeit im Beschäftigungsfonds können auch kleine und mittlere Betriebe Synergieeffekte erreichen, die üblicherweise Großbetrieben vorbehalten sind.
Kooperative Produktentwicklungsverfahren ermöglichen die Entstehung neuer Arbeitsplätze und Unternehmen.
Die Vision der Beschäftigungsumlage steigert gerade in wirtschaftlich schwierigen Zeiten die Effizienz und Leistungsfähigkeit der Wirtschaft.
Auch der Zusammenhalt der Gesellschaft wird bewahrt bzw. wieder hergestellt. Die Teilhabe am wirtschaftlichen und sozialen Leben auch für zukünftige Generationen erhöht langfristig die innere Stabilität Deutschlands. Das ist auch von grundlegender Bedeutung für die Integrationsfähigkeit der Europäischen Union.
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1999-05-20_brief_an_politische_vertreter
2002-07-07_Hartz_Brief
2002-11-08_reflexive_beschaeftigunggssteuer
2003_05_04_Agenda_2010_re-briefing
2005-07-26_beschaeftigungsumlage `
21. Juni 2024: Call for Papers:
4. Symposium "Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung: Fakten, Tendenzen und Perspektiven" (HAW Hamburg)
In Anbetracht der wahrgenommenen Notwendigkeit, Nachhaltigkeitskomponenten in die Berufsausbildung einzubeziehen, organisieren das interuniversitäre Forschungsprogramm für nachhaltige Entwicklung, die European School of Sustainability Science and Research, die Hamburger Hochschulallianz für Nachhaltigkeit(HaHoNa), das "Büro für Nachhaltigkeitsdienstleistungen" (Green Office) der HAW Hamburg und das Deutsche Konsortium für Nachhaltigkeitsforschung (DEKONA) das Symposium "Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung: Fakten, Tendenzen und Perspektiven".
Aufruf an alle Changemaker im öffentlichen Sektor und ihre Verbündeten!
CALL FOR PARTICIPATION
https://creativebureaucracy.org/de/call-for-participation/?__s=zf2dvbgznnhitwy1aczr
Der Call for Participation für das Programm 2024 ist jetzt geöffnet. Senden Sie uns Ihre Bewerbung bis zum 15. Dezember 2023 in einer unserer drei Kategorien, um Teil des Digital Kick-Off Day Programms am 21. März 2024 zu werden.
Wir suchen Creative Bureaucrats und ihre Verbündeten: Impulsgeberinnen und Impulsgeber auf allen Ebenen des öffentlichen Sektors, die dazu beitragen, die Art und Weise zu verändern, wie öffentliche Verwaltungen denken, planen und handeln. Wir sind auf der Suche nach Ideen, Methoden und Werkzeugen, die inspirieren, ermutigen und motivieren. Von kleinen Anpassungen bis hin zur vollständigen Systemtransformation – wir möchten sowohl effektive, praktische Beispiele für „Bureaucracy-Hacking“ in Aktion präsentieren als auch mutige, kreative Ansätze fördern, um uns gemeinsam eine bessere Zukunft vorzustellen.
https://creativebureaucracy.org/de/call-for-participation/
ANHANG:
Was in der Pubertät im Gehirn passiert
Planet Wissen
13.10.2023 07:01 Min. Verfügbar bis 13.10.2028 WDR
Das Gehirn gleicht während der Pubertät einer Großbaustelle. Es verändert sich beispielsweise dort, wo Schmerzreize verarbeitet werden. Negative Erfahrungen wie soziale Ausgrenzung in diesem Alter können lebenslange Konsequenzen haben. Wissenschaftliche Erkenntnisse machen die große Verantwortung von Eltern und Lehrern deutlich.
https://www.planet-wissen.de/video-was-in-der-pubertaet-im-gehirn-passiert-100.html
Wunder Pubertät: Die Wissenschaft der wilden Jahre
| HD | Arte
Die Pubertät ist eine Phase des Übergangs zwischen Kindheit und Erwachsensein, die zwischen dem 10. und 20. Lebensjahr auftritt.
In dieser Zeit verändern sich Körper und Gehirne von Jugendlichen dramatisch.
Die Pubertät ist geprägt von reizbarer Stimmung, Neugier und Kreativität. Mädchen beginnen normalerweise mit 10 Jahren, Jungen folgen etwas später.
Die Pubertät ist eine biologisch sinnvolle Phase, die das Überleben der Art sichert, da junge Menschen ihre Familien verlassen, um genetisch nicht verwandte Geschlechtspartner zu finden.
In dieser Phase wachsen Körper- und Geschlechtsorgane, und Geschlechtshormone wie Östrogen und Testosteron spielen eine entscheidende Rolle.
Ein Grund für das immer frühere Einsetzen der Pubertät bei Mädchen könnte eine verbesserte Ernährung sein, aber auch Umweltschadstoffe wie Weichmacher in Plastik und Pestizide stehen unter Verdacht, den Hormonhaushalt zu beeinflussen.
Diese Entwicklung führt zu besorgniserregenden Fällen von späterer Pubertät bei Kindern, die auf eine gestörte hormonelle Entwicklung hinweisen.
Experten wie Dr. Charles Sultan (Endocrinologie, CHU in Montpellier, Frankreich), behandeln Kinder, bei denen keine organischen Ursachen für die frühe Pubertät gefunden werden können.
Freigeist (34)
• Julian Huxley und der evolutionäre Humanismus
• Hör-Kolumne von Helmut Fink
Evolutionsbiologe, evolutionärer Humanist und erster Generaldirektor der UNESCO: all das war Julian Huxley (1887 – 1975).
Zum Jahreswechsel erinnert Helmut Fink an diesen einflussreichen Vordenker der menschlichen Fortentwicklung. Und er erläutert, wie der evolutionäre Humanismus als naturwissenschaftlich fundierte Weltanschauung mit Weiterentwicklung des wissenschaftlichen Kenntnisstandes selbst stetig weiter evolviert.
Symposium Kortizes 2023:
Naturgewalt und Geisteskraft – Menschwerdung in der Evolution
06.10.2023 - 08.10.2023
Naturgewalt und Geisteskraft Menschwerdung in der Evolution
Die vielfältigen geistigen Leistungen des Menschen setzen ein funktionierendes Gehirn voraus. Wie ist es entstanden?
Durch einen jahrmillionenlangen Selektionsdruck in wilder Natur und sozialer Gemeinschaft.
Im Rückblick auf unsere animalische Herkunft bleibt erstaunlich, wie gut wir uns in einer komplexen Welt behaupten können: Wahrnehmen, Vorstellen, Erinnern, Reagieren, Bewerten, Planen, Entscheiden, Handeln – und das effizient und zielsicher.
https://kortizes.de/event/06-10-2023/
Human Brain Project
https://de.wikipedia.org/wiki/Human_Brain_Project
Julius Kuhl:
Wie funktioniert Persönlichkeit?
Vorstellung der PSI-Theorie
VAKUUM" auf YouTube
Persönlichkeitsstile
(PSI-Theorie)
Die pädagogische Wende
Über die notwendige Besinnung auf das Erziehen und Unterrichten
https://xn--die-pdagogische-wende-91b.de/
https://xn--die-pdagogische-wende-91b.de/videos-prof-dr-phil-ralf-lankau/
roads-not-taken-
https://www.dhm.de/nachricht/roads-not-taken-oder-es-haette-auch-anders-kommen-koennen-3/
Grüner Wohlstand für alle? | Podcast mit Marina Weisband und Stephan Muschick – Folge 2 - YouTube
Das kanadische Bildungssystem
https://www.mystudychoice.de/kanadische-bildungssystem
Forscher Martin Andrée:
„Die großen Digitalkonzerne zerstören die Demokratie''
Buchkritik:
„Big Data China"
von Timo Daum
„Big Tech muss weg”
– Interview mit Martin Andree | CORRECTIV
https://www.youtube.com/watch?v=4nD3AlzlTM4
28.08.23 00:00
CORRECTIV ist investigativer Journalismus. Unabhängig & Non-Profit. Für eine informierte Gesellschaft.
Die großen Plattformen haben schon jetzt enorme Macht. Mit ihren Algorithmen bestimmen sie, was Nutzerinnen und Nutzer angezeigt bekommen.
Der Medienwissenschaftler Martin Andree von der Universität zu Köln hat analysiert, wie gefährlich diese Monopole für die Demokratie sind.
Er sagt: In sechs Jahren dominiert Big Tech die Auswahl der Informationen komplett.
Und er schlägt Lösungen vor, die gar nicht so radikal sind, aber die Demokratie retten sollen.
Über die düstere These und einen möglichen Ausweg spricht er mit dem CORRECTIV-Chefredakteur Justus von Daniels.
Unser Schulsystem ist Mist!
LIVE mit Harald Lesch, Suzanna Randall, Klaus Zierer & Dorle Lohn
22.09.2023 #schule #bildung #schulsystem
Ist unser Schulsystem Mist? Zu wenig Lehrer:innen, zu viele Hausaufgaben, überfordernde Lehrpläne und unmotivierte Schüler:innen – Kritik am Schulsystem gibt’s in Deutschland nicht zu wenig. Im Livestream vom 22.09. wollen Harald und Suzanna wissen: Wie geht es besser?
Als Gäste im Studio mit dabei: Die Gymnasiallehrerin Dorle Lohn (Physik, Informatik, Mathematik & Elektronik, Gymnasium Gröbenzell) und der Erziehungswissenschaftler Prof. Klaus Zierer (Ordinarius für Schulpädagogik, Uni Augsburg).
Den gesellschaftlichen Umbruch demokratisch gestalten.
Zukunft als Gemeinschaftsaufgabe
https://www.buergerrat.de/termine/
Bereits im Mai 2018 hatte Deutschland seine natürlichen Ressourcen für das laufende Jahr aufgebraucht.
Den Rest des Jahres haben wir auf Kosten kommender Generationen und der Menschen im globalen Süden gelebt. Für Prof. Dr. Niko Paech gibt es nur einen langfristigen Ausweg aus dieser Situation: den in die Postwachstumsökonomie.
„Niemand kann erklären, wie die Menschheit überleben soll, wenn wir weitermachen wie bisher“
Klimawandel und Insektensterben
Zweifel am Fortbestand der Zivilisation
Denkfabrik R21:
„Deutschland zwischen Covid und Klima - Grundrechte unter Vorbehalt?“ - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=TuwtiqRUUPU
www.youtube.com/live/TuwtiqRUUPU?si=ZYacruK7s9ZpoKO6
China und der 'Great Reset'
Aya Velázquez
https://www.velazquez.press/p/china-und-der-great-reset?utm_source=profile&utm_medium=reader2
Psychologische Operationen mit Klima, Protest und Gesellschaft
| Journalistin Aya Velazquez - YouTube
Coronavirus - infektionsschutz.de
https://www.infektionsschutz.de/coronavirus/
Corona Verfassung
https://www.manova.news/artikel/verfassungswidrige-rechtspraxis
Verträgt unsere Demokratie Störenfriede wie die Klimakleber?
| Sternstunde Philosophie | SRF Kultur
Keynote von Prof. Volker Quaschning -
2befair elektrische COMMUNITY
https://thigrandi.fernuni-hagen.de:8443/AllgBiwi/2021/Schierbaum_Jugend_1342021.mp3
https://soziologie.de/fileadmin/sektionen/jugendsoziologie/Session_II_Jugendforschung.pdf
Den gesellschaftlichen Umbruch demokratisch gestalten. Zukunft als Gemeinschaftsaufgabe
https://www.buergerrat.de/termine/
Gesellschaft
Publizistin Weisband: „Welche Geschichte erzählen wir über die Demokratie?“
Die Demokratie steht an einem Scheideweg. Sie werde entweder sterben oder sich weiterentwickeln, sagt die Publizistin Marina Weisband. Man müsse mehr Menschen direkt beteiligen und damit die Probleme des Landes an der Wurzel angehen.
Fischer, Karin | 03. Oktober 2023,
Ein Gedanke zu „Komplementär-Schulen“